Nombre del proyecto: Pequeños grandes lectores
Proyecto
de lectura e intercambio con los más pequeños
Fundamentación:
“En los
quehaceres del lector se ponen en juego, al interactuar con otros, de aquellos
que están involucrados en la actividad.”
“El aula es
un espacio de trabajo en el que se producen intercambios de opiniones o puntos
de vista, se realizan propuestas, se piden explicaciones o aclaraciones, se
brindan argumentos para sostener esas opiniones. Estas situaciones de
producción constituyen en contexto en el cual los alumnos van apropiándose de
nuevas y más eficaces estrategias discursivas que les permiten hacerse
entender, puntualizar su desacuerdo, formular dudas, ofrecer respuestas
pertinentes en un marco de intercambio entre pares.”
“Además de
brindar frecuentes oportunidades de intercambiar experiencias personales, el
trabajo frente a los alumnos con la necesidad de seleccionar temáticas que
resulten de interés común y de determinar cuáles pueden ser relevantes para las
audiencias a las que se dirigen permitiendo un creciente autocontrol en el
discurso”.
Fuente:
Nivel: primario
Grado: 7° A, 7° B, 7° C y 4°D
Año: 2013
Breve descripción de la actividad:
El proyecto
surge en el año 2012 con el profesor Guillermo Pandazis y al ver los resultados
con respecto al intercambio, decidimos
continuarlo este año.
Dicha
propuesta consiste en la lectura de cuentos de alumnos de 7 grado a los más
pequeños. En ocasiones, los lectores toman un rol en el cual realizan
actividades y luego se las corrigen.
Los cuentos
son producciones personales y en otras ocasiones libros que ellos mismos
seleccionan.
Agradecemos
la colaboración de todos los profesores de la comunidad educativa del nivel
primario.
Objetivos generales:
Contenidos: Lectura oral y escrita
Secuencia didáctica:
1) Experiencia del año anterior, práctica de lectura previa con los alumnos en grupos de tres integrantes, construcción de actividades vinculadas a cada grado y corrección de las mismas.
1) Experiencia del año anterior, práctica de lectura previa con los alumnos en grupos de tres integrantes, construcción de actividades vinculadas a cada grado y corrección de las mismas.
2) Los alumnos fueron en distintos horarios a los grados respectivos solos o
acompañados por el docente. Se realizó un registro fotográfico de los mismos.
3) Corrección y puesta en común de las actividades.
Requerimientos de hardware y software: cámara de fotos, notebook, conectividad, blog
de la escuela, libros de cuentos, editor de imagen y video.
Evaluación: Permanente
El proyecto
fue dirigido por Daniela Fontana profesora del área de Lengua.
Participaron:
Alumnos de 7 grado
Colaboraron:
Sandra Severo, Narcisa Gil, Claudia Gómez, Verónica Levrino, Virginia Barreiro,
Miguel Woloczin, Verónica Valmayor, Héctor Méndez, Mirta Castañeda, Guillermo
Pandazis, Tamara Sidoruk, Elsa Costa.
Agradecimientos:
Mariana Gutiérrez Brida por su apoyo y colaboración especial, Patricia Parra y Cynthia Elías.
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